当数学思考与数学游戏相遇时，数学学习就获得了主动，生活中的游戏也就充满了活力。本学期，我们三年级数学组把经典的“算24点”与口算训练相结合，从优化方法入手，积极开展了数学实践活动，上好一节“算24点”课。
让简单的游戏成就精彩的记忆
本节课是在学生学习了混合运算后所进行的一堂实践活动课，学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算，结果为24。为学生所喜闻乐见，让学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生学习的积极性，既增强对数学的亲近感，培养合作精神和创新意识，又巩固了已有的知识，激发学生学数学的兴趣，使他们更喜欢数学。
它的魅力在于让学生根据随机数据和结果寻找解决问题的方法，相比于传统的根据算式，按照规则机械地运算出结果，更具有挑战性和趣味性。
活动环节一：新手上路
首先，通过谈话，引入课题。大家在课堂上学习“算24点”的规则，由同桌随机抽出4张扑克牌，初步感知算法，并有意识让学生感知，遇3想8，遇4想6，试着算出24点，每一位同学都在活动中积极参与。
活动环节二：能手展示
接着，两张牌算24点，三张牌算24点，四张牌算24点，老师让我们分组进行比赛。看看哪一组同学算出的24点快，组合的算式多。为了小组出线，大家都绞尽脑汁，拼尽全力。
活动环节三；高手擂台
最后，比一比，4人一组，每人每次随意摸出一张牌，看谁先算出24，如果4张牌不能算出，就算和牌，重新摸牌比赛。老师评选出了算得快的同学，得奖的同学可自豪了。
我与数学同成长
在整个活动过程中，我们拉开过程，注重实效。学生思考着游戏，游戏中思考，给数学思考赋予了别样的精彩，也为学生的数学学习成就了丰富的记忆。
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